byhaem.ru.

Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в - Высший рейтинг!

ретестовой повторного тестирования надежности в предполагает проведение Измерение через определенное
Долорес - Ресторатор
Лучшая публикация от автора:

За рецептом увеличение члена на 5 см


Тестирование и обеспечение надежности программного обеспечения IT-Enterprise

ВИДЕО РЕЦЕПТ - ПОСМОТРИТЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО!

4.Конструирование тестов, оценка надежности и валидности.

Техническая поддержка support lomonschool. Предлагаем Вам узнать какие у Вас скорость и качество усвоения текста. Формы психологического тестирования 7. Тестовая батарея — совокупность тестовых заданий субтестов , объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психологического конструкта. Также под тестовой батареей понимается комплекс методик, предназначенных для решения конкретной психодиагностической задачи.

Атлас анатомии Русский язык Подборка пособий Анатомии человека Молекулярная биология Типовые тестовые Сборник задач Тестовые задания Английский язык Краткая история Экзаменационные вопросы Полный справочник Точки зрения Энциклопедический словарь Биологически активные Краткий курс Биология поведения Биология человека Биологические основы Курс лекций Общая биология. С этим файлом связано 75 файл ов. Показать все связанные файлы Как уже отмечалось в разделе 3. Чем больше ошибка, тем шире диапазон неопределенности на шкале доверительный интервал индивидуального балла , внутри которого оказывается статистически возможной локализация истинного балла данного испытуемого. Соотношение распределений S m — стандартное отклонение эмпирического среднего, S t — стандартное отклонение ошибки Как же определить ошибку измерения? Надежность целого теста имеет две разновидности. Предположим, испытуемый получил балл IQ по шкале Стэнфорда. Надежность- согласованность одномоментная надежность. Для того чтобы найти надежность целого теста пользуются формулой Спирмена - Брауна: Обратите внимание на структурное подобие формулы Кронбаха 3. Ките предложил следующий критерий для оценки статистической значимости коэффициента a:

Показателем результативности выполнения тестов скорости может являться и прямое измерение времени выполнения задания (таблица Шульте). .. Повторное тестирование или Ретестовая надежность – характеристика надежности психодиагностической методики путем повторного обследования. Тест обычно считается надежным, если с его помощью получаются одни и те же показатели для каждого обследуемого при повторном тестировании. Надежность ретестовая — предполагает повторное предъявление того же самого теста тем же испытуемым и примерно в тех же условиях, что. 18 апр Процедуры вычисления надёжности: Проведение одной и той же формы теста. (ретестовая надёжность), вычисление коэффициента корреляции. Интервал между проведением тестирования – от одного до нескольких месяцев. Проведение параллельных форм тестов. При проведении.

Определение понятия психологического теста [8] В отечественной и зарубежной литературе представлено огромное разнообразие определений понятия психологического теста.

Ниже приведены некоторые из них. Он состоит из совокупности заданий или вопросов, предлагаемых в стандартных условиях и предназначенных для выявления частичных типов поведения" 7, с.

Calling All Cars: The Grinning Skull / Bad Dope / Black Vengeance

Все определения содержат следующие общие моменты: Тема 5стандартизованные самоотчеты см. Тема 4интервью, аппаратурные методы и др. Рассмотрению этих понятий посвящены следующие параграфы.

Психологический тест как объективное измерение [9] Объективность психологического теста означает, что первичные показатели, их оценка интерпретация не Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в от поведения и субъективных суждений экспериментатора.

Первичными называют показатели, полученные после обработки данных выполнения респондентом тестовых заданий. Выражаются первичные показатели в так называемых "сырых баллах". Разработка заданий, процедура проведения, обработка результатов теста осуществляется согласно определенным стандартным правилам. Добиться объективности психологического теста можно при выполнении следующих условий: Эти три условия называют этапами стандартизации психологического теста.

Этапы стандартизации На этапе разработки теста, а также любого другого метода проводится процедура стандартизации, которая включает три этапа. Первый этап стандартизации психологического теста состоит в создании единообразной процедуры тестирования. Она включает определение следующих моментов диагностической ситуации: Очевидно, что объем кратковременной памяти лучше измерять например, с помощью субтеста повторения цифровых рядов в тесте Векслеракогда нет внешних раздражителей, таких как посторонние звуки, голоса и т.

Содержание инструкции и особенности ее предъявления тон голоса, Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в, скорость речи и т. Например, в тесте "10 слов" каждое слово должно предъявляться через определенный интервал времени в секундах.

Наличие стандартного стимульного материала. Например, достоверность полученных результатов существенно зависит от того, предлагаются ли респонденту изготовленные самодельные карты Г. Временные ограничения выполнения данного теста. Например, для выполнения теста Равена взрослому респонденту дается 20 минут. Стандартный бланк для выполнения данного теста. Использование стандартного бланка облегчает процедуру обработки. Учет влияния ситуационных переменных на процесс и результат тестирования.

Под переменными подразумевается состояние испытуемого усталость, перенапряжение и т. Учет влияния поведения диагноста на процесс и результат тестирования. Например, одобрительно-поощряющее поведение экспериментатора во время тестирования может восприниматься респондентом как подсказка "правильного ответа" и др.

Учет влияния опыта респондента в тестировании. Естественно, что респондент, который уже не в первый раз проходит процедуру тестирования, преодолел чувство неизвестности и выработал определенное отношение к тестовой ситуации.

Например, если респондент уже выполнял тест Равена, то, скорее всего, не стоит предлагать ему его во второй раз.

Тестирование

Второй этап стандартизации психологического теста состоит в создании единообразной оценки выполнения теста: Этот этап предполагает также сравнение полученных показателей с нормой выполнения этого теста для данного возраста например, в тестах интеллектапола и т. Третий этап стандартизации психологического теста состоит в определении норм выполнения теста [10]. Нормы разрабатываются для различных возрастов, профессий, полов и др. Вот некоторые из существующих видов норм: Школьные нормы разрабатываются на основе тестов школьных достижений или тестов школьных способностей.

Они устанавливаются для каждой школьной ступени и действуют на всей территории страны. Профессиональные нормы устанавливаются на основе тестов для разных профессиональных групп например, механиков разного профиля, машинисток и др. Например, для теста Векслера на интеллект нормы ограничены возрастными рамками. Национальные нормы разрабатываются для представителей данной народности, нации, страны в целом. Необходимость таких норм определяется конкретной культурой, моральными требованиями и традициями каждой нации.

Наличие нормативных данных норм в стандартизованных методах психодиагностики является их существенной характеристикой. Нормы необходимы при интерпретации тестовых результатов первичных показателей в качестве эталона, с которым сравниваются результаты тестирования. Например, в тестах интеллекта получаемый первичный показатель IQ соотносится с нормативным IQ 43, 44, 45 баллов в тесте Равена. Если полученный IQ респондента выше нормативного, равен 60 баллам в тесте Равенаможно говорить об уровне развития интеллекта этого респондента как высоком.

Если полученный IQ ниже, то низком; если полученный IQ равен 43, 44 или 45 баллам, то среднем. Определение норм для теста На этапе создания теста формируется некоторая группа испытуемых, на которой проводится данный тест.

Средний результат выполнения этого теста в данной Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в принято считать нормой.

Существуют определенные правила формирования такой группы испытуемых, или, как ее иначе называют, выборки стандартизации. Правила формирования выборки стандартизации: Под популяцией понимается, например, группа дошкольников лет, руководителей, подростков и т. Этот график показывает, какие значения первичных показателей входят в зону средних значений в зону нормыа какие выше и ниже нормы.

Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в

Чаще всего в руководствах к тому или иному тесту можно встретить выражения нормы не в виде сырых баллов, а в виде стандартных производных показателей. То есть нормы к данному тесту могут быть выражены в виде Т-баллов, децилей, процентилей, станайнов, стандартных IQ и др. Производные показатели получаются путем математической обработки первичных показателей. Первичные показатели по разным тестам нельзя сравнивать между собой по причине того, что тесты имеют различное внутреннее строение.

Например, IQ, полученный с помощью теста Векслера, нельзя сравнивать с IQ, полученным с помощью теста Амтхауэра, так как эти тесты исследуют разные особенности интеллекта и IQ как суммарный показатель по субтестам складывается из показателей разных по строению и содержанию субтестов.

Применительно к психологическим тестам они нормы никоим образом не абсолютны, не универсальны и не постоянны.

Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в

Они просто выражают выполнение теста испытуемыми из выборки стандартизации" А. Валидность [12] Все методы психологической диагностики, начиная со стандартизованных и заканчивая нестандартизованными, направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта.

Каждый метод предназначен для измерения какого-либо свойства, что и определяет содержание этого метода. Сведения о степени, в которой тест действительно измеряет то, для чего он предназначен, входят в понятие валидности.

В самом деле, много им сделано или мало? Этот этап предполагает также сравнение полученных показателей с нормой выполнения этого теста для данного возраста например, в тестах интеллектапола и т. Они привносят систематические искажения в результаты. Существуют определенные правила формирования такой группы испытуемых, или, как ее иначе называют, выборки стандартизации.

Например, методика "Кольца Ландольта" предназначена для измерения таких свойств внимания, как концентрация, переключаемость. В психологии существуют определения понятий концентрации внимания и его переключаемости. Считается, что выводы, сформулированные на основании результатов тестирования с помощью "Колец Ландольта", вполне отражают содержание определений этих свойств внимания.

Значит, эта методика действительно измеряет то, для чего она предназначена. Помимо общего значения в понятие валидности входят многие другие сведения. Существуют разные типы и виды валидности, в которых отражены эти сведения. Ниже приведены некоторые типы. Практическая валидность характеризует тест не столько со стороны его психологического содержания, сколько с точки зрения его ценности в отношении достижения определенной практической цели прогнозирования, диагностики.

Выделяют подтипы практической валидности: Тест с высокой прогностической валидностью позволяет сделать прогноз, насколько успешно испытуемый будет выполнять определенную деятельность впоследствии. Тест с высокой совпадающей валидностью позволяет ответить на вопрос: Валидность по объему показывает, в каком объеме, в какой мере психическое свойство отражено в методике.

Оценочная валидность выражает степень корреляции соответствия между показателями, полученными испытуемыми по данному методу, и оценками измерительного свойства со стороны экспертов.

Например, при валидации проверке теста на валидность тестов оценки умственных способностей школьников в качестве экспертов обычно выступают учителя.

Внешняя валидность означает, Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в впечатление, которое создается у неспециалистов при знакомстве со стимульным материалом и сугубо внешней стороной тестирования, соответствует заявленному содержанию метода.

Сознательное и бессознательное в личности: Введение в методику демоскопии. Необходимо считать существенной еще одну характеристику психологического измерения - его экономичность.

Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в Эффективная методика может быть создана, если она прошла все этапы валидации, то есть когда приняты меры для придания ей как содержательной валидности см. Надежность [13] О высокой надежности метода говорят в том случае, когда метод точно измеряет то свойство, для измерения которого он предназначен.

В качестве критериев точности можно отметить следующие: При повторном применении метода к тем же самым испытуемым в одних и тех же условиях через определенный интервал времени результаты обоих тестирований существенно не различаются между собой. Действия случайных посторонних факторов не оказывают существенного влияния на результаты тестирования. В качестве посторонних факторов можно назвать следующие: Такие посторонние случайные факторы еще называют факторами нестабильности измерительной процедуры.

При повторном применении метода к тем же самым испытуемым через определенный интервал времени в измененных условиях результаты обоих тестирований существенно не различаются между собой. Под измененными имеется в виду следующие условия: Существуют различные методы оценки надежности: Временной интервал зависит от возраста например, у маленьких детей изменения могут произойти в течение одного месяцаа также событий, происходящих с испытуемым в жизни.

Полученная высокая корреляция может быть результатом тренированности испытуемого на заданиях подобного типа; низкая корреляция может быть результатом происшедших изменений с испытуемым, а также может свидетельствовать о ненадежности теста.

TestBasic: Тема 4. Показатели качества теста

Измерение ретестовой надежности предполагает проведение повторного тестирования через определенное в Высокий коэффициент корреляции и большой интервал между двумя испытаниями свидетельствуют о высокой надежности теста. Возможный обман со стороны испытуемого, его искушенность, события, происшедшие в интервале между тестированиями, не оказывают особого влияния как в ретестовом методе на степень надежности теста.

Если фактор тренировки снижен при тестировании параллельными формами, то эффект переноса принципа заданий часто имеет место. Эффект переноса следует учитывать при построении параллельных форм. Требования к построению параллельных форм: Метод расщепления состоит в том, что тест разбивают на две сопоставимые части. Респондент выполняет задания этих двух частей в течение одного сеанса с получением двух результатов например, тест Равена содержит две части: За индекс надежности принимается коэффициент корреляции между результатами тестирования двумя этими частями.